martes, 20 de junio de 2017

PUD UNIDAD 1 EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Buenas tardes, les comparto la planificación de unidad de Educación Cultural y Artística de Quinto Año de Educación Básica.

Si tienen algún comentario que contribuya a mejorar la misma serán bien recibidos.



EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 1
Nombre de la institución
     ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DARWIN SERRANO CORREA”
Nombre del Docente
Msc. Yazmín Carrión Izurieta
Fecha:

Inicio: abril 26 de 2017   Final: mayo 26 2017

Área
Educación cultural y artística
Grado
Quinto “A” y “B”
Año lectivo
2017 - 2018
Asignatura
 Educación Cultural y Artística
Tiempo
 5 semanas
Unidad didáctica 
1 Compartiendo Nuestro Arte con Herramientas Tecnológicas.

Objetivo de la unidad

O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y pata la creación y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales.
Criterios de Evaluación

CE.ECA.3.5. Cuenta historias a través de la creación colectiva de eventos sonoros o dramáticos.
CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artístico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y colabora en su conservación y renovación.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO



ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 
(Estrategias Metodológicas)




RECURSOS





EVALUACIÓN
Indicadores de
Evaluación de la unidad
Técnica / instrumento

ECA.3.2.14. Escuchar piezas de música descriptiva o programática valiéndose de imágenes o videos que ayuden a seguir el transcurso del relato.

ECA.3.2.17. Elaborar artesanías, máscaras, disfraces y vestimentas rituales relacionados con alguna fiesta de especial relevancia para la comunidad.

ECA.3.2.16. Participar activamente en el montaje de alguna fiesta de especial relevancia para la comunidad, como el carnaval o las fiestas del Sol y la Luna.


Anticipación
Diálogo sobre que es la música.
Qué sabemos sobre la música descriptiva o programática.
Qué conocen de las fiestas Patronales de nuestro Cantón
Construcción del Conocimiento
Investigar en varias fuentes sobre lo que son las piezas de musicales descriptivas o pragmática.
Para que sirven y de qué manera enriquecen nuestra formación integral.
Indagar sobre las fiestas Patronales del Cantón, que tipo de vestimenta utilizan en las diferentes actividades que realizan en la celebración.
Entrevistas al Párroco de la localidad, autoridades, familiares, etc.
Desarrollar una coreografía para participar de las fiestas patronales de la localidad.
Elaboración de los trajes para el evento.
Consolidación.
Exposición de los temas investigados y su importancia.
Presentación de los trajes para la participación de las festividades de San Juan.
Ensayos de la coreografía.
Publicación de los avances en el blog de los estudiantes.

Registro anecdótico

Grabadora

Cámara fotográfica

Grabaciones de música y equipo de amplificación

Elementos para crear un disfraz.

Lápiz, papel, tijeras, goma, papelotes, marcadores, cintas, fieltro, hilos, agujas.

Internet

Computadora

Proyector

Laboratorio de Computación



I.ECA.3.3.1. Identifica y describe diferentes tipos de manifestaciones y productos en el contexto de la cultura popular, así como su presencia en los ámbitos cotidianos.
(J.1., S.2.)

I.ECA.3.3.2. Muestra una actitud de escucha, interés y receptividad hacia los recuerdos, los conocimientos técnicos y las opiniones de distintos agentes del arte y la cultura. (S.2., I.4.)

I.ECA.3.3.3. Utiliza los conocimientos adquiridos en procesos de búsqueda de información, observación y diálogo, para documentar y dar opiniones informadas sobre manifestaciones artísticas y culturales. (I.1., I.3.)


Técnica:

Portafolio

Instrumento:

Rúbrica.

Ficha de Observación


*Adaptaciones curriculares
 
Especificación de la necesidad educativa
Especificación de la adaptación a ser aplicada
 Física (L CH)
Mental (A LL)
Las destrezas tendrán ciertos grados de facilidad según la NEE de los estudiantes en mención, inclusive de ser necesario se trabajará con el currículo de 2do EGB.
Elaborado:

Revisado:

Aprobado:

Docente: Msc. Yazmín Carrión Izurieta

Docente: Lic. María Cun Preciado

Docente: Msc. Yazmín Carrión Izurieta

Firma:


Firma:

Firma:



sábado, 17 de junio de 2017

CREACIÓN DE CUENTOS DIGITALES

Actualmente estoy trabajando con estudiantes de 5to Año de Educación General Básica, estamos estructurando el Proyecto Escolar.

Título del Proyecto.

Creando Cuentos mejoro mi lectura, escritura y creatividad.

Descripción y Justificación.


Luego de haber realizado un análisis de la problemática institucional, los estudiantes enumeraron varias situaciones problémicas, las cuales fueron sometidas a votación, en primera instancia empataron la lectura y cuidar las jardineras. Al momento de comentar sobre los campos de acción todos los estudiantes optaron por la lectura, debido a que tendrían acceso al uso de la computadora y el Internet, el saber que van a tener la oportunidad de interactuar con aplicaciones los estudiantes se motivan mucho y crecen sus expectativas.

Contexto de Trabajo.

El trabajo será dividido en dos partes, durante el transcurso del primer quimestre los estudiantes con la guía de su docente diseñaran el proyecto, elegirán un tema, objetivos, actividades. Vale la pena recalcar que el título del proyecto, el objetivo y las actividades aquí propuestas podrían cambiar, ya que son los estudiantes quienes le irán poniendo su toque personal.

Objetivo.

Desarrollar el pensamiento computacional desde la elaboración de cuentos inéditos.

Estándares de Aprendizaje.

Los estudiantes mejorarán su nivel de lectura y escritura.
Serán capaces de crear su propios cuentos.
Dominarán el uso de la plataforma Storybird.
Desarrollarán su iniciativa y creatividad.
Fortalecerán el hábito de la lectura y escritura.

Metodología.

  • Análisis
  • Investigación
  • Planificación
  • Diseño
Cronograma.

Las actividades se las realizarán durante dos periodos de clases a la semana.

Secuencia de Actividades.

  1. Investigar qué método facilita la lectura.
  2. Por qué es importante la lectura.
  3. Técnicas para mejorar la lectura.
  4. Familiarizarse con la plataforma Storybird.
  5. Creación de cuentos de su propia autoría.
Producto Final.

Cuentos inéditos creados por los estudiantes en la plataforma interactiva Storybird.

Evaluación.

Rúbricas
Bitácora
Publicación de los cuentos en el blog.

Recursos y Herramientas TIC.

Laboratorio de computación.
Internet
Storybird
Blog

Agrupamientos y Organización.

Para ciertas actividades los estudiantes formarán 6 grupos de 5 estudiantes.



MINI TAREA UNIDAD 4. MAPA MENTAL


MAPA MENTAL SOBRE EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL


En esta mini tarea ponemos en práctica el uso de herramientas on line para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este caso se utilizó la herramienta para elaborar mapas mentales de MINDMUP.

Es una herramienta muy fácil de usar y es muy versátil, tanto estudiantes como profesores la podemos utilizar con facilidad.

Aquí le comparto la imagen de lo anteriormente expuesto.


RETO 3 DE CONSUMIDORES A CREADORES DE TECNOLOGÍA

En el tercer reto debemos crear un juego en donde se ponga de manifiesto el pensamiento computacional.

El juego que he diseñado es para niños de educación inicial o infantil, en el que deben identificar que animales no viven dentro del agua.

Al hacer clic en el animalito equivocado escucharan el sonido de un triángulo, y cuando acierten escucharan el sonido de unos platillos.

A continuación les dejo el link para que tengan acceso al juego.

jueves, 15 de junio de 2017

Reto 2. Infografía. Publicar en Blogspot

Buenas tardes el reto 2 consiste en elaborar una infografía de un tema de nuestro interés.

Pues bien, les comparto cómo realizar una publicación en blogspot.

Un Abrazo.










Tablero para la Unidad Dos, MoocBot. Padlet



El Padlet es una herramienta de tipo colaborativo que permite compartir varios recursos, como por ejemplo imágenes, videos, blogs y variedad de recursos que son de mucha utilidad de en las salas de clase.

          


Los animo para que las pongan en práctica con sus estudiantes.


miércoles, 7 de junio de 2017

Informe sobre Directrices para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Proyectos Escolares


Los días Lunes 05 y martes 06 de junio del presente año escolar asistimos al Colegio Carmen Mora de Encalada de la ciudad de Pasaje a la socialización de las directrices para la elaboración del PEI y los Proyectos Escolares.


El evento estuvo a cargo de los Asesores Pedagógicos del Distrito 07D01 PASAJE – EL GUABO – CHILLA, Dra. Patricia Cordero y MSC. Olmedo Eugenio, quienes nos comentaron sobre los nuevos lineamientos que debemos cumplir como Comunidad Educativa.


Según lo indicado el correo electrónico recibido asistimos al asesoramiento las compañeras Lic. Rosa Castro, Coordinadora de Proyectos Escolares, Lic. Aguedita Pineda, Lic. Guadalupe Villamar Docentes y Msc. Yazmín Carrión Directora de la Institución Educativa.


Es todo cuanto puedo informar.



A continuación las fotos que evidencian lo anteriormente expuesto.