PUD UNIDAD 1 EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Buenas tardes, les comparto la planificación de unidad de Educación Cultural y Artística de Quinto Año de Educación Básica.

Si tienen algún comentario que contribuya a mejorar la misma serán bien recibidos.

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EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 1
Nombre de la institución	ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DARWIN SERRANO CORREA”
Nombre del Docente	Msc. Yazmín Carrión Izurieta			Fecha:		Inicio: abril 26 de 2017   Final: mayo 26 2017
Área	Educación cultural y artística			Grado		Quinto “A” y “B”		Año lectivo	2017 - 2018
Asignatura	Educación Cultural y Artística							Tiempo	5 semanas
Unidad didáctica	1 Compartiendo Nuestro Arte con Herramientas Tecnológicas.
Objetivo de la unidad	O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre eventos y producciones culturales y artísticas, y pata la creación y difusión de productos sonoros, visuales o audiovisuales.
Criterios de Evaluación	CE.ECA.3.5. Cuenta historias a través de la creación colectiva de eventos sonoros o dramáticos. CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artístico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y colabora en su conservación y renovación.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  (Estrategias Metodológicas)		RECURSOS		EVALUACIÓN
					Indicadores de Evaluación de la unidad			Técnica / instrumento
ECA.3.2.14. Escuchar piezas de música descriptiva o programática valiéndose de imágenes o videos que ayuden a seguir el transcurso del relato. ECA.3.2.17. Elaborar artesanías, máscaras, disfraces y vestimentas rituales relacionados con alguna fiesta de especial relevancia para la comunidad. ECA.3.2.16. Participar activamente en el montaje de alguna fiesta de especial relevancia para la comunidad, como el carnaval o las fiestas del Sol y la Luna.	Anticipación Diálogo sobre que es la música. Qué sabemos sobre la música descriptiva o programática. Qué conocen de las fiestas Patronales de nuestro Cantón Construcción del Conocimiento Investigar en varias fuentes sobre lo que son las piezas de musicales descriptivas o pragmática. Para que sirven y de qué manera enriquecen nuestra formación integral. Indagar sobre las fiestas Patronales del Cantón, que tipo de vestimenta utilizan en las diferentes actividades que realizan en la celebración. Entrevistas al Párroco de la localidad, autoridades, familiares, etc. Desarrollar una coreografía para participar de las fiestas patronales de la localidad. Elaboración de los trajes para el evento. Consolidación. Exposición de los temas investigados y su importancia. Presentación de los trajes para la participación de las festividades de San Juan. Ensayos de la coreografía. Publicación de los avances en el blog de los estudiantes.		Registro anecdótico Grabadora Cámara fotográfica Grabaciones de música y equipo de amplificación Elementos para crear un disfraz. Lápiz, papel, tijeras, goma, papelotes, marcadores, cintas, fieltro, hilos, agujas. Internet Computadora Proyector Laboratorio de Computación		I.ECA.3.3.1. Identifica y describe diferentes tipos de manifestaciones y productos en el contexto de la cultura popular, así como su presencia en los ámbitos cotidianos. (J.1., S.2.) I.ECA.3.3.2. Muestra una actitud de escucha, interés y receptividad hacia los recuerdos, los conocimientos técnicos y las opiniones de distintos agentes del arte y la cultura. (S.2., I.4.) I.ECA.3.3.3. Utiliza los conocimientos adquiridos en procesos de búsqueda de información, observación y diálogo, para documentar y dar opiniones informadas sobre manifestaciones artísticas y culturales. (I.1., I.3.)			Técnica: Portafolio Instrumento: Rúbrica. Ficha de Observación
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa			Especificación de la adaptación a ser aplicada
Física (L CH) Mental (A LL)			Las destrezas tendrán ciertos grados de facilidad según la NEE de los estudiantes en mención, inclusive de ser necesario se trabajará con el currículo de 2do EGB.
Elaborado:		Revisado:					Aprobado:
Docente: Msc. Yazmín Carrión Izurieta		Docente: Lic. María Cun Preciado					Docente: Msc. Yazmín Carrión Izurieta
Firma:		Firma:					Firma:

CREACIÓN DE CUENTOS DIGITALES

Actualmente estoy trabajando con estudiantes de 5to Año de Educación General Básica, estamos estructurando el Proyecto Escolar.

Título del Proyecto.

Creando Cuentos mejoro mi lectura, escritura y creatividad.

Descripción y Justificación.

Luego de haber realizado un análisis de la problemática institucional, los estudiantes enumeraron varias situaciones problémicas, las cuales fueron sometidas a votación, en primera instancia empataron la lectura y cuidar las jardineras. Al momento de comentar sobre los campos de acción todos los estudiantes optaron por la lectura, debido a que tendrían acceso al uso de la computadora y el Internet, el saber que van a tener la oportunidad de interactuar con aplicaciones los estudiantes se motivan mucho y crecen sus expectativas.

Contexto de Trabajo.

El trabajo será dividido en dos partes, durante el transcurso del primer quimestre los estudiantes con la guía de su docente diseñaran el proyecto, elegirán un tema, objetivos, actividades. Vale la pena recalcar que el título del proyecto, el objetivo y las actividades aquí propuestas podrían cambiar, ya que son los estudiantes quienes le irán poniendo su toque personal.

Objetivo.

Desarrollar el pensamiento computacional desde la elaboración de cuentos inéditos.

Estándares de Aprendizaje.

Los estudiantes mejorarán su nivel de lectura y escritura.
Serán capaces de crear su propios cuentos.
Dominarán el uso de la plataforma Storybird.
Desarrollarán su iniciativa y creatividad.
Fortalecerán el hábito de la lectura y escritura.

Metodología.

• Análisis
• Investigación
• Planificación
• Diseño

Cronograma.

Las actividades se las realizarán durante dos periodos de clases a la semana.

Secuencia de Actividades.

1. Investigar qué método facilita la lectura.
2. Por qué es importante la lectura.
3. Técnicas para mejorar la lectura.
4. Familiarizarse con la plataforma Storybird.
5. Creación de cuentos de su propia autoría.

Producto Final.

Cuentos inéditos creados por los estudiantes en la plataforma interactiva Storybird.

Evaluación.

Rúbricas

Bitácora

Publicación de los cuentos en el blog.

Recursos y Herramientas TIC.

Laboratorio de computación.

Internet

Storybird

Blog

Agrupamientos y Organización.

Para ciertas actividades los estudiantes formarán 6 grupos de 5 estudiantes.

La creación de cuentos será individual.

MÉTODO MONTESSORI


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Minga de Limpieza para inicio del año escolar 2016 - 2017

Con la ayuda del personal docente y padres de familia se realizó la minga de limpieza para poder dar inicio al periodo lectivo 2016 – 2017. En la misma que se realizó la limpieza completa del patio, cancha y aulas de nuestra institución educación.

Cabe recalcar que se contó con un número reducido de padres de familia que nos colaboró en la minga, pero nuestro entusiasmo nos permitió dejar la escuela en óptimas condiciones para recibir a nuestros queridos estudiantes que ya se encuentran muy entusiastas de regresar y continuar con sus estudios.

A continuación los documentos y fotos que evidencian lo anteriormente expuesto.

Socialización de la Matriz de Planificación por Destrezas con Criterios de Desempeño.

El día miércoles 27 de abril de 2016 se llevó a cabo la socialización de la Matriz de la Planificación por Destrezas con Criterios de Desempeño para ser aplicada en el presente periodo escolar.

Este evento fue realizado en el Colegio Carmen Mora de Encalada bajo la responsabilidad de la Dra. Patricia Cordero y del Msc. Freddy Figueroa, en el que fuimos asesorados con respecto a la elaboración de las Planificaciones por Destrezas con Criterios de Desempeño y la actualización curricular 2016. En representación de nuestra Institución Educativa asistimos las compañeras Lic. Katty Valarezo, Lic. Olga Capa y Msc. Yazmín Carrión.

Se analizaron las diferencias que existen entre la planificación anterior y la actual, la misma que debe ser presentada de manera oportuna por el personal docente de cada institución educativa.

Por favor sepan ustedes disculpar, la matriz se me distorsionó un poco.

INDICACIONES PARA LLENAR EL FORMATO PARA LA PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

LOGO INSTITUCIONAL			NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN						AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:	Nombre del docente que ingresa la información					Área/asignatura:		Grado/Curso:		Paralelo:
N.º de unidad de planificación:		*		Título de unidad de planificación:			*	Objetivos específicos de la unidad de planificación:			*
PERIODOS:		Número de horas necesarias para trabajar esta destreza con el alumnado. Se las calculará en función del total de horas pedagógicas asignado a cada unidad y el número de destrezas seleccionadas.						SEMANA DE INICIO:			Según el número de semanas establecidos en el plan curricular anual
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:							CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Son las DCD que se seleccionaron para el grado y se desagregaron para la unidad, estas deben contener  la referencia del código de la DCD correspondiente.							Son tomados del currículo y se corresponden con  las DCD. Es importante que los criterios de evaluación se escriban con sus respectivos códigos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estrategias metodológicas)		Recursos		Indicadores de logro			Técnicas / instrumentos de evaluación
Metodología y actividades concretas para el trabajo de las destrezas con criterios de desempeño seleccionadas, tomando en cuenta el alcance de cada una de estas, la articulación en las actividades y los diferentes momentos para su desarrollo.		Recursos necesarios para el trabajo de las DCD con el alumnado.		Son los indicadores de evaluación del currículo que hayan sido desagregados para cada una de las unidades. Es necesario que se indique el código de referencia del indicador de evaluación correspondiente			Descripción de las técnicas e instrumentos concretos que se emplearán para evaluar el logro a través de los indicadores propuestos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa					Especificación de la adaptación  a ser aplicada
ELABORADO					REVISADO		APROBADO
Docente:					Coord. Subnivel :		Director:
Firma:					Firma:		Firma:
Fecha:					Fecha:		Fecha:

Capacitación Prevención en Casos de Movimientos Telúricos.

El día viernes 20 de mayo 2016, con la finalidad de dar cumplimiento al PLAN DE RIESGOS INSTITUCIONAL, y gracias al apoyo de los miembros del Benemérito Cuerpo de Bomberos del Cantón El Guabo, se llevó a cabo la Capacitación al Personal Docente de nuestra Institución Educativa; Escuela de Educación Básica "Darwin Serrano Correa". Con el Tema "PREVENCIÓN EN CASOS DE MOVIMIENTOS TELÚRICOS".

Entre las indicaciones que sus supieron brindar los compañeros de La Casasa Roja se encuentran los siguientes:

- Mantener la calma y no entrar en pánico,  ya que esto sólo ocasionaría tener accidentes.

- Buscar el Triángulo de Vida (Es junto a una pared) y ponerse en posición fetal hasta que pase el movimiento telúrico (temblor).  Si se escucha la alerta de evacuación salir de prisa y de manera ordenada a la ZONA SEGURA.

- Mantenerse alejado de ventanas de vidrio, cables de alta tensión, árboles u objetos que puedan caer sobre usted.


- Tener siempre a la mano una mochila con artículos de sobrevivencia como: una botella de agua, linterna, fósforos, radio a pilas, una muda de ropa, un suéter, una cobija liviana, barras de cereal, velas, fundas plásticas, botiquin de primeros auxilios.

Según las indicaciones de que nos compartieron los Bomberos es que mientras más calmados nos encontremos, sabremos actuar de mejor manera ante estas situaciones de riesgo que estamos pasando en nuestro país.

Espero que les sirva de ayuda.


Bendiciones.


Jazz